“現(xiàn)在開庭！”法槌落下，嚴(yán)肅的庭審氛圍瞬間籠罩校園會議室。1月23日下午，一場融合知識與實踐、碰撞邏輯與法理的模擬法庭活動精彩上演，高一、高二全體學(xué)子沉浸式解鎖法治學(xué)習(xí)新體驗，讓“以法為綱，明辨是非”的理念深植心間。

婚姻家庭糾紛里的《民法典》實踐

高二年級“高乙訴陳小美確認(rèn)婚姻效力及子女姓名權(quán)糾紛”率先開審。學(xué)生化身審判長、原被告、代理人，圍繞婚姻無效法定情形、子女姓名權(quán)行使邊界展開激烈交鋒。舉證質(zhì)證時，精神病診斷證明、婚姻登記材料等“證據(jù)”逐一呈現(xiàn)；法庭辯論環(huán)節(jié)，雙方緊扣《民法典》婚姻家庭編條文，邏輯清晰地闡述觀點。審判長當(dāng)庭宣判：“一、確認(rèn)高甲與陳小美（以陳小麗名義）的婚姻無效；二、被告陳小美于本判決生效后5日內(nèi)將陳龍的姓名恢復(fù)為高小甲?！?/span>周玉全老師點評：肯定學(xué)生角色演繹效果，解析婚姻無效的法定依據(jù)、姓名權(quán)行使的法定程序，糾正可能的法律認(rèn)知偏差。

本次演繹將抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為鮮活的實踐案例，讓學(xué)子們深刻理解民事權(quán)利與義務(wù)的邊界。

校園欺凌案敲響法治警鐘

高一年級“張某校園欺凌轉(zhuǎn)化尋釁滋事案”接續(xù)上演。從公訴人宣讀起訴書，到被害人陳述被害經(jīng)過，再到控辯雙方圍繞“共同犯罪認(rèn)定”“未成年人處罰原則”展開辯論，學(xué)生們的精彩演繹還原了完整的刑事庭審流程。庭審中，“湊熱鬧是否構(gòu)成共犯”“從犯如何從輕處罰”等爭議焦點，讓旁聽學(xué)子邊記錄邊思考。審判長結(jié)合事實、證據(jù)及法律規(guī)定，當(dāng)庭宣判：張某犯尋釁滋事罪，判處拘役三個月，緩刑六個月；李某、周某犯尋釁滋事罪，判處拘役一個月，緩刑三個月。審判長的法治教育更讓大家認(rèn)清了校園霸凌的法律后果，強化了規(guī)則意識。

精心籌備！師生協(xié)力筑牢活動根基

這場精彩的法治實踐背后，是政治組四位老師的周密部署：郭菲玲老師統(tǒng)籌策劃、籌備物料；周玉全老師深耕案件，指導(dǎo)法律知識與辯論邏輯；徐彩霞老師組織學(xué)生、抽簽分配角色；王春花老師負(fù)責(zé)宣傳后勤，布置會場保障順利。

學(xué)生們更是全力以赴：角色組研讀案件材料，結(jié)合課程知識點撰寫臺詞，多次彩排打磨細(xì)節(jié)；旁聽生提前預(yù)習(xí)《刑法》《民法典》相關(guān)內(nèi)容，帶著問題觀摩庭審。18人組成的高一庭審團(tuán)隊與8人組成的高二庭審團(tuán)隊，用專業(yè)的表現(xiàn)展現(xiàn)了扎實的知識儲備與出色的實踐能力。

以演踐學(xué)！立德樹人落實教育初心 

  活動尾聲，胡校長發(fā)表總結(jié)致辭，著重強調(diào)：“模擬法庭是學(xué)法、懂法、用法的生動課堂，更是培養(yǎng)紀(jì)律意識的重要載體。”他鼓勵全體學(xué)子將法律知識內(nèi)化于心、外化于行，在日常學(xué)習(xí)生活中主動學(xué)法明辨是非，自覺懂法規(guī)范言行，善于用法維護(hù)權(quán)益，嚴(yán)格遵規(guī)守紀(jì)筑牢底線。

   后續(xù)學(xué)校還將評選“最佳庭審角色”，展示優(yōu)秀觀后感悟，讓法治學(xué)習(xí)持續(xù)升溫。當(dāng)課本上的法律條文遇上沉浸式庭審，知識便有了溫度與力量。這場模擬法庭活動，不僅是一次學(xué)科實踐，更是一堂深刻的法治教育課，為培養(yǎng)尊法學(xué)法守法用法的新時代青年，寫下了生動的注腳！